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📋 Examen diagnóstico – Fundamentos de Programación

• Duración sugerida: 50-60 min
• Modalidad: papel y lápiz
• Objetivo: evaluar comprensión conceptual, no memoria.

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🧠 Sección A – Conceptos básicos (20 pts)

Responde con tus propias palabras.

1. ¿Qué es una variable? Da un ejemplo.
2. ¿Cuál es la diferencia entre un número entero y una cadena de texto?
3. ¿Qué hace una estructura condicional (if)?
4. ¿Para qué sirve un ciclo (loop)?
5. ¿Qué es una función y por qué es útil?

👉 Se evalúa comprensión real, no definiciones memorizadas.

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🧩 Sección B – Trazado de código (20 pts)

Indica el valor final de cada variable.

Ejercicio 1

x = 5
y = 2
x = x + y
y = x * 2

Valores finales: x = __ y = __

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Ejercicio 2

contador = 0
para i desde 1 hasta 4:
    contador = contador + i

Valor final de contador = __

👉 Se evalúa si entiendes ejecución paso a paso.

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🔀 Sección C – Lógica y algoritmos (20 pts)

Escribe el pseudocódigo o pasos lógicos.

1. Diseña un algoritmo que calcule el promedio de 3 números.
2. Diseña un algoritmo que indique si un número es par o impar.

No se evalúa sintaxis, solo lógica correcta).

👉 Se evalúa pensamiento computacional.

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🗂 Sección D – Estructuras de datos (15 pts)

1. ¿Qué estructura usarías para guardar una lista de 100 nombres? ¿Por qué?
2. ¿Qué estructura usarías para relacionar “nombre → teléfono”? ¿Por qué?

👉 Se evalúa criterio, no términos técnicos perfectos.

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🧱 Sección E – Modelado básico (15 pts)

Imagina un sistema para una biblioteca.

1. Menciona 3 objetos o entidades importantes.
2. ¿Qué datos tendría cada uno?
3. Dibuja un diagrama simple (cajas con atributos).

👉 Se evalúa pensamiento orientado a objetos.

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🔍 Sección F – Lectura de código (10 pts)

¿Qué hace este programa?

lista = [3, 8, 2, 10]
mayor = lista[0]

para cada n en lista:
    si n > mayor:
        mayor = n

imprimir mayor

1. Ordena la lista
2. Suma los números
3. Encuentra el número mayor
4. Cuenta elementos

👉 Se evalúa comprensión, no escritura.

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